ESTE TRABAJO PARTE DELAS INTERROGANTES ACERCA DE POR QUÉ LA EDUCACIÓN ESCOLAR SIGUE REPRESENTANDO UN PROBLEMA PARA LA POBLACIÓN INDÍGENA DE MÉXICO. PERO, JUNTO A ESTA CUESTIÓN CENTRAL APARECEN INMEDIATAMENTE OTRAS: ¿POR QUÉ SE CONSIDERA QUE LA POBLACIÓN INDÍGENA REPRESENTA UN PROBLEMA EN LAS POLÍTICAS DE EDUCACIÓN ESCOLAR DE MÉXICO? ¿QUÉ PERSPECTIVAS EXISTEN PARA LA SOLUCIÓN DE LAS DIFICULTADES EDUCATIVAS EN LAS CULTURAS INDÍGENAS? ÉSTAS PRESENTAN CIERTA AMBIGÜEDAD PUES LAS RESPUESTAS DEPENDEN DE LA POSICIÓN SOCIAL Y POSTURA POLÍTICA DE QUIENES SE PLANTEEN LAS INTERROGANTES ASÍ COMO DE QUIENES TIENEN LAS RESPUESTAS. POR OTRO LADO LAS RESPUESTAS ESTÁN ÍNTIMAMENTE RELACIONADAS PUES EL HECHO DE QUE LA EDUCACIÓN REPRESENTE UN PROBLEMA PARA LOS INDÍGENAS SE DEBE A QUE EN ELLA SE ENSAYAN MODELOS EDUCATIVOS Y PEDAGÓGICOS EN CUYA CONSTRUCCIÓN NO SON TOMADAS EN CUENTA SUS CONDICIONES SOCIALES, CULTURALES, ECONÓMICAS, POLÍTICAS, RELIGIOSAS, DE GÉNERO, ETC., POR LO QUE EL MODELO EDUCATIVO, EN PRIMERA INSTANCIA, ES PERCIBIDO Y RECIBIDO COMO ALGO AJENO. EN ESTE TEXTO SE ABORDAN DIRECTO ESTAS PREGUNTAS Y SE PROPONE UN ANÁLISIS PARA SUS RESPUESTAS.
