En este ensayo se presentan algunas reflexiones, experiencias y propuestas en torno a la práctica pedagógica aplicada en múltiples espacios educativos. Sin dejar de lado el contexto coyuntural del activismo feminista actual -en especial de aquellos movimientos que se desarrollan dentro de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM-, se expone la importancia que tienen la construcción colectiva de conocimiento, la colectivización de los saberes y los encuentros afectantes en la aventura de enseñar-aprender La autora propone estrategias que permitan el surgimiento de ensayos performáticos para convertir el aula en un espacio abierto a la polifonía y lo polirrítmico, un espacio de libertad, esperanza, asamblea y danza. Estas pedagogías pretenden motivar una transformación social y cultural, propiciada por el desarrollo de la reflexión y el pensamiento críticos que, primero, se ensayan en las aulas y después ayudan a la construcción de conocimientos fuera de estas.
