Creemos que el campo de estudio de los niños autistas proporciona beneficios muy ricos respecto a la comprensión de los comienzos de la vida psíquica, revelando procesos realmente tan primitivos que son por entero inaccesibles a otros métodos o con otro tipo de pacientes. Estos niños parecen sufrir un impedimento absoluto para progresar en su desarrollo, debido a su dificultad en diferenciar las cuatro áreas geográficas de la fantasía. ¿Cómo es que esto sucede, o, más bien, cómo es que la diferenciación ordinaria no sucede?
